O Nationale Schoolsportdag (25 mei) het is de datum die het belang benadrukt van het beoefenen van sport in de schoolomgeving als instrument voor het ontwikkelen van verschillende vaardigheden, capaciteiten en sociale factoren van kinderen en jongeren.
Op die datum worden verschillende acties, campagnes en evenementen gepromoot op Braziliaanse scholen om debatten over de educatieve rol van sportactiviteiten te bevorderen.
Zie ook: Voordelen van sport voor kinderen
Oorsprong Nationale Schoolsportdag
Nationale Schoolsportdag of Nationale Schoolsportdag wordt gevierd op 25 mei vanwege de oprichting van de Braziliaanse Confederatie van Schoolsporten (CBDE). De datum werd in 2023 officieel gemaakt door wet nr. 14.579.
A CBDE is opgericht in 2000 en maakt deel uit van het nationale sportsysteem in Brazilië. Het is de verantwoordelijkheid van de instelling om sport te beheren op onderwijsgebied, in het basis-, basis- en secundair onderwijs. De missie van het bureau is het integraal mogelijk maken van sportbevordering, het uitoefenen van burgerschap en het beoefenen van op sport gebaseerde vrijetijdsbesteding.
Wat is schoolsport en waarom is het belangrijk?
Schoolsport is het beoefenen van sportieve ervaringen in de schoolomgeving voor educatieve doeleinden. Volgens het ministerie van Sport, sportpedagogiek probeert de sportmodaliteiten weer te geven als educatieve en burgerschapstrainingsacties.
De educatieve acties die via sport in de schoolcontext worden gepromoot, omvatten interventies met aspecten gedefinieerd, zoals betrokkenheid, verantwoordelijkheid, organisatie, intentionaliteit en verantwoordelijkheid leerzaam.
Tot de functies die door schoolsport worden ontwikkeld, behoren speelsheid, samenwerking, gezelschap en amusement. In die zin worden concurrentievermogen en training, kenmerkend voor sport, buiten beschouwing gelaten om aandacht te besteden aan de educatieve aspecten die in de sport bestaan.
A het beoefenen van sport op scholen biedt kansen voor sociale interactie, respect voor de regels, maar ook voor teamgenoten en tegenstanders. Deze activiteiten leiden tot situaties van veroveringen of nederlagen, dus mogelijkheden om samenwerking, ethiek en vriendschap uit te oefenen.
Lees ook:De opleiding en het beroep Lichamelijke Opvoeding
Geschiedenis van de lichamelijke opvoeding op school in Brazilië
Lichamelijke opvoeding School arriveerde rond de 18e en 19e eeuw in Brazilië. Gedurende deze periode, het gebied was gebaseerd op het medisch-hygiënistische perspectief. Het doel van de lessen van de discipline was om sterke en hygiënische lichamen te bereiken.
Aanvankelijk onderging de discipline een intense militaire invloed. De bedoeling was om het korps voor te bereiden op mogelijke militaire conflicten. Het ideaal was er een van patriottisme en nationalisme. De inhoud van Lichamelijke Opvoeding in die tijd was gebaseerd op Europese gymnastiekmodellen.
Na het einde van de Tweede Wereldoorlog en de Estado Novo in Brazilië begonnen nieuwe pedagogische trends in lichamelijke opvoeding te ontstaan.
Tijdens de militaire dictatuur in Brazilië was er een proces van uitbreiding van sport in schoolomgevingen met als doel resultaten te behalen in internationale competities. De belangrijkste doelstellingen waren fysieke fitheid en identificatie van sporttalenten.
Toen ontstonden er andere onderwijsmogelijkheden in de lichamelijke opvoeding.. Deze perspectieven begonnen de lichaamscultuurdimensie van de beweging te begrijpen en kritische en reflectieve gedachten over lichaamspraktijken in de schoolomgeving te bevorderen.
Door Lucas Afonso
Journalist en Lichamelijk Opvoeder
Bron: Braziliaanse school - https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/25-de-maio-dia-nacional-do-desporto-escolar.htm
