აქ, კიდევ ერთხელ, ჩვენ კიდევ ცოტათი გავეცანით იმას, თუ რა დაგვჭირდა ჩვენს ენას, იმის გათვალისწინებით, რომ ამ მრავალი შეხვედრები სწორედ იმისთვისაა, რომ თქვენ შეძლოთ საუბრისა და წერის შესაძლებლობა (განსაკუთრებით ეს პროცედურა) სიტუაციებში, როდესაც ამას მოითხოვს მართალია?
კარგად, ამიერიდან ჩვენ დავიწყებთ ოდნავ მეტი გაცნობის საკითხს, რომელიც ალბათ არც თუ ისე ახალია: ვერბალური რეგენტობა. ამ ენობრივ ფენომენს თავის მხრივ ახასიათებს ჩვენს პატარა მეგობრებს შორის დამყარებული ურთიერთობა ზმნები, ვინაიდან კომპლემენტს, რომლის მიკუთვნებაც მათ შეგვიძლია, შეუძლია თან ახლავს ან არ ახლავს წინასიტყვაობა.
დიახ, ასპექტები დამახსოვრდა, ახლავე დავიწყოთ იმის გარკვევა, თუ რატომ აქვს ზოგიერთ ზმნას ერთზე მეტი რეგენტობა, ზუსტად იმიტომ, რომ კომუნიკაციური სიტუაციიდან გამომდინარე, რომელსაც ისინი ეკუთვნიან, მათ შეუძლიათ მიიღონ მნიშვნელობა, ახლა სხვა. ასე რომ, სწორედ ამ გრძნობიდან გამომდინარე, რომელსაც ისინი წარმოადგენენ, წინაპირობის გამოყენება ეს არის pegged, დაკავშირებული. რაც შეეხება რამდენიმე მაგალითის გაცნობას?
მკაფიოა ზმნები, რომლებსაც ერთზე მეტი რეგენცია აქვთ
გახსოვდეთ, რომ ის ფაქტი, რომ ერთსა და იმავე ზმნას აქვს ერთზე მეტი რეგენცია, დაკავშირებულია კონტექსტთან, ანუ კომუნიკაციურ ვითარებასთან. მოდით ვნახოთ რამდენიმე მაგალითი:
მარჩია სუნთქავს ყვავილების სუნამოს.
აღვნიშნავთ, რომ აქ ზმნას აქვს წრუპვის, ყნოსვის გრძნობა. ამ თვალსაზრისით, იგი არ ჩანს წინაპირობის გამოყენებასთან ერთად, ამიტომ იგი კლასიფიცირდება როგორც პირდაპირი გარდამავალი.
Márcia ისწრაფვის კომპანიაში უკეთესი პოზიციისკენ.
ამ კონტექსტში უკვე შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის ირიბი გარდამავალი ზმნა, რადგან აზრი გულისხმობს სურვილს, განზრახვას, მიზანს.
ექიმი დაეხმარა პაციენტს.
ექიმი დაეხმარა პაციენტს. ამრიგად, რადგან ზმნა ამ მნიშვნელობას ატარებს, იგი კლასიფიცირდება როგორც პირდაპირი გარდამავალი.
პედრომ უყურა ფილმს.
ამ კონტექსტში პედრო უკვე იმყოფებოდა, ანუ ფილმის ჩვენებას შეესწრო. ამრიგად, ჩვენ ამ ზმნას ვაკუთვნებთ როგორც არაპირდაპირი გარდამავალი.
მოსწავლეებს ძალიან უყვარდათ მასწავლებელი.
აქ მნიშვნელობა ეხება პატივისცემას, ვინმესადმი დაფასებას. ამ შემთხვევაში, თქვენ ნამდვილად შეამჩნიეთ წინაპირობის გამოყენება - რაც ზმნას სურს, კლასიფიცირდეს, როგორც ირიბი გარდამავალი.
სტუდენტებს სურდათ კარგად შეესწავლათ შეფასება.
ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ აქ მას არ ახლავს წინაპირობის გამოყენება, რადგან აზრი გულისხმობს სურვილს, განზრახვას. ამ გზით იგი კლასიფიცირდება როგორც პირდაპირი გარდამავალი.
შეამჩნიეთ, თუ რამდენ სიურპრიზს გვილოცავს ჩვენ ენაზე საუბარი?
ვინია დუარტეს მიერ
დაამთავრა წერილები
