O individuaalne õpilase aruanne selle ülesanne on teavitada vanemaid oma laste arengust klassiruumis. Seda suhtlust saab teha alles õppeaasta lõpus või mõnel haridusasutuse enda määratud perioodil.
Õpetaja peab aruande koostamisel olema väga tähelepanelik, kuna dokument lisatakse õpilase ajaloole. Seetõttu olge väga ettevaatlik väljenditega, mis viitavad ebaselgusele.
Lisaks tuleks skoorida kõik lapse omadused ja raskused, et vanemad saaksid aru, kuidas neil sel perioodil läks.
Vaadake nüüd mudeleid, millest saate inspiratsiooni lasteaia (2-aastaste) õpilaste individuaalse aruande koostamisel.
Individuaalne õpilase aruanne alushariduses (2 aastat)
Indeks
- Mudel 1
- Mudel 2
- Mudel 3
- Mudel 4
- Mudel 5
- Mudel 6
Mudel 1
(õpilase nimi) oli kooliaasta alguses veidi kartlik ja nutune. Tasapisi ja julgustusega tundis ta end klassis lõimitumana ning hakkas mängudes rohkem osalema.
Näitab olevat väga häbelik laps, ei suhtle eriti kolleegidega ja eelistab mängida kärude ja mõne montaažiosaga üksi.
Kuid hoolimata introvertsusest on ta tegevustest huvitatud. Samuti on ta väga uudishimulik ja tähelepanelik. Talle meeldivad laulud ja koreograafiad palju.
Ta eelistab kohvikus üksi süüa ja istub samades kohtades.
(õpilase nimi) tavaliselt desinfitseerib ta ka ennast (peseb käsi, peseb hambaid), kuid järgides õpetaja juhiseid.
Mudel 2
- Tasuta online kaasava hariduse kursus
- Tasuta online mänguasjaraamatukogu ja õppekursus
- Alushariduse tasuta matemaatikamängude kursus
- Tasuta veebipõhine pedagoogiliste kultuuritöökodade kursus
(nimiõpilane) oli alguses väga häbelik. Kuid ta suutis kõigiga sobituda ka algusaegadel. Suure rõõmuga osaleb ta tavaliselt klassiruumi mängudes ja kui muusikat on, meeldib talle tantsida.
(õpilase nimi)ta armastab ka multifilme vaadata ja kutsub kolleege alati koos vaatama.
Mängude ajal küsib ta tavaliselt kolleegidelt, mida nad teevad, ja vahetab nendega teavet.
Talle meeldib ennast hääle kaudu väljendada ja teatada faktidest, isegi kui mitte alati selgelt. Lihtsalt lühikesed ja lihtsad laused.
Tähelepanek on see (õpilase nimi) ta polnud kunagi agressiivne. Kuid juba mõnda aega on see kolleege hammustanud. Temaga räägitakse alati suhtumisest.
Mudel 3
(õpilase nimi) saabub tuppa tavaliselt nuttes. Ta ei aktsepteeri alati mugavust ja eraldab end mingis nurgas. Mõne aja pärast istub ta kolleegi kõrvale ja lõpetab nutmise.
Kui keegi teda häirib, otsib ta tavaliselt õpetajat ja annab juhtunust teada, oodates mingit sekkumist. Tal on kooli õpilaste ja õpetajatega väga head suhted.
Väljendab end hästi suuliselt. See suudab vastata lihtsatele küsimustele ja palub vajadusel abi. Lisaks aitab see koguda mänguasju ilma negatiivsete ilminguteta.
(õpilase nimi) meeldib väga plastiline tegevus ja muusika. Osaleb tantsudes ja armastab koreograafiaid.
Vanemad teatasid sellest (õpilase nimi) ei saa piima tarbida. Seetõttu pakume sojapiima. Aga, (õpilase nimi) tavaliselt suupisteid ei tee ja keeldub piimast.
Mudel 4
Kohanemisperioodil (õpilase nimi) oli väga nutune laps. Treeningutel osalemine hakkas talle aga meeldima ja sellega hakkas ta rahunema.
Hoolimata rahu näitamisest enamasti, ei kontrolli ta oma negatiivseid emotsioone ja nutab mõnikord õpetaja tähelepanu paludes palju.
Tavaliselt toitub see väga lihtsalt, ilma et täiskasvanul oleks vaja sekkuda. Kuid tavaliselt võtab ta kõrvalolevalt kolleegilt toitu kätega ja luba küsimata.
(nimiõpilane) on väga häbelik ja tähelepanelik laps. Samuti osalege kõigis kavandatud tegevustes. Vähem konfliktsetes olukordades, mis on pealtvaataja.
Muusikalises tegevuses osaleb ta tavaliselt intensiivselt. Nagu ka mänguväljakul, eriti liumäel ja liivaga mängides.
Mudel 5
(õpilase nimi) on väga suhtlemisaldis inimene. Ühelgi hetkel ei ilmnenud tal kohanemisraskusi. Te teate juba praktiliselt kogu kooli.
Lisaks osutus ta ka väga uudishimulikuks lapseks ja küsib alati õpetajalt, milliseid tegevusi toimetatakse ja mis päeva jooksul toimuma hakkab.
Ta edastab konfliktiolukordi alati õpetajale, oodates mingit sekkumist. Kui olete nendes olukordades osalenud, (õpilase nimi) isoleerib ennast ja jääb häbiga nurka. Tegevuste juurde naaseb ta alles pärast kasvatajaga vestlemist.
Grupitegevustes näitab ta palju põnevust, kuid loodab alati, et tema soovid on täidetud.
Mudel 6
Kohanemisperioodil (õpilase nimi) ta oli väga nutune ja kutsus alati ema. Üldiselt on ta mänguväljakumängudes rahulikum ning talle meeldib kiik ja liumägi.
Suupistete ajal ta tavaliselt ei söö. Kõige rohkem teeb ta maitset ja loobub siis söömisest. Koolitajad julgustavad tavaliselt nende dieeti, kuid see ei toimi.
(õpilase nimi) tunneb huvi ringi hetkede vastu ja kuulab hoolikalt jutustatud lugusid. Ta armastab laule ja reageerib muusikalisele tegevusele väga hästi.
Maalide ajal meeldib talle kopeerida seda, mida kolleeg tema kõrval teeb, ja on väga õnnelik, kui teda kiidetakse.
Parool on saadetud teie e-posti aadressile.
